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大卷爱看书。她最高兴的就是一箱一箱的书到家的时候，我也爱买书，各种购物节，我买得最多的就是书。
作为一个985大学毕业的文科生，我和很多“读过一些书”、“受过一些高等教育”的孩子妈妈们一样，很重视对孩子阅读兴趣的培养，很想把她培养成和我一样的“书虫”，更非常享受她从阅读中收获到比同龄孩子懂更多、识更多、会更多后带给我的满足感。
一岁多的大卷在自己的小世界探索
从大卷六个月刚会坐，我们母女的亲子时光就和书在一起，那时她喜欢看婴儿食谱，我们每天翻看食谱。再大一点点就开始讲简单的绘本，据我母亲说，我本人一岁两个月就认识“人”字，三岁会背古诗近百首。
我的大卷不能比我差呀。
一绘本价值被高估和过度依赖绘本的坏处
大卷的启蒙教育开始的非常早，十个月左右英文磨耳朵，一岁时绘本已经讲完很多套，“不能输在起跑线上”这件事，我表面无所谓，心里很较劲。
启蒙教育
但是人不能有执念。我不得不承认，我执念太多。从一开始对母乳喂养的执念，后来对大卷不爱吃饭的执念，再后来对绘本的执念，我的执念让我忘记了事物发展的基本规律。
再加上微博上一些大V们每天晒带着孩子读书，女儿几岁读过多少绘本，一再强调绘本的功能性，与此同时每天都推出好多张总是很难抢到的购书优惠券，把一些本来就很小众的绘本细分再细分，让我眼花缭乱；公众号里，一些运营者把“得语文者得天下”制作成醒目的标题图片，让我触目惊心；一些专注于儿童阅读的手机软件app上，一些妈妈的孩子只有三四岁，“书架”上的书却有近千本，让我瞠目结舌，更加重了我的焦虑。
我和大卷开始了“功利性读书”。
三岁就追求认识“myfirstlibrary”的单词，四岁开始读牛津树。
我买书的目的性极强：比如孩子抗拒刷牙，不理解刷牙的意义，我就赶紧买来《噼里啪啦牙菌来了》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》；
孩子比较挑食，我买来《肚子里的小人》、《如果不吃青菜》；最近孩子和爸爸不亲，我又拿出《我爸爸》、《有些时候，我特别喜欢爸爸》；
孩子两岁多叛逆期脾气很大，我搬出《我的大喊大叫的一天》、《情绪小怪兽》……
是的，它是有用的。错不在绘本，在我。我越来越希望用绘本解决一切问题，我们的亲子时光变得不再单纯，总是弥漫着今天要处理某个问题的气氛。
绘本不能解决所有问题
绘本的价值明显被高估了，它画多字少的风格的确适合孩子，可是对绘本的狂热有多少是源于“羊群效应”有多少是源于过度宣传，有多少是因为我们父母亲的盲目依赖，想必大家心里自有答。
在四岁正式开始“牛津树阅读”后，我和大卷的亲子阅读质量大幅下降。她开始变得对读书没精打采，这更让我怒不可遏。这么小就不爱学习，我觉得需要塞更多给她，牛津树不爱，那我们换raz，不行还有红火箭。
我打了鸡血的买书，科普绘本，买！历史故事，买！地理知识，买！自然科学，买！
以前，大卷对新书到货非常兴奋，抱着喜欢的绘本一起睡觉，后来她竟然反应很冷淡，只是“哦”一声，有些绘本从买来就躺在那儿，她连拆开塑料膜的兴趣都没有。
大卷又有新书到
日常生活里，她就是摆弄最开始买的那些，在我看来“不解决问题”，“没有教育意义”，“纯粹好玩”的绘本。她对于我“有意为之”的绘本总有逃避心理——得先讲一本《大卫不可以》，才能附带受一次《如果不吃青菜》的教育。
我开始反思，这件事到底哪里出了错？老Ben说，“你忘了你最初的教育理念，你就是填鸭教育！”
一句话惊醒了我！